我對“怎樣才是一節好課？”的思考

[ 2009-3-13 14:39:00 By: wymyz ]
原文：http://wymyz.blog.tcedu.com.cn/17266.html

以前，我總以為維持好了課堂秩序才算是上好課，沒有好的秩序怎麼上好課呢？如果有的幼兒在玩玩具，有的幼兒在結伴講話，還有的幼兒站起來，這樣怎能上好課呢！
我們班的幼兒比較活躍，很多時候，上課前總要維持一番秩序，這也是我最頭痛的一件事，但是維持好了秩序後有的孩子還是沒用在用心聽，於是我就再三提醒他們，但是效果仍然不明顯。我總是想，要是我們班的孩子都文靜一點就好了。

今天的一節課讓我改變了自己的想法。這是一節有關形形色色的力的課，科學性比較強，也比較抽象，幼兒很難理解，所以我在課前就在網上找了許多有關這方面的圖片，放在閱讀角裏；在探索吧裏提供不同材質的斜坡，讓小汽車在不同材質的斜坡上運行，感受小汽車在斜坡上自由運行時不會上行只會下滑，而且下滑速度不同的現象，探究造成這種現象的原因。在導入部分，我準備了小風車、玩具汽車、小紙船、盛水的玻璃盆，請幾個幼兒來玩一玩，其他幼兒有的伸長脖子，有的站起來睜大眼睛看。幼兒們都激動的叫：動啦，動啦！怎麼停下來了？快用手推呀。紙船怎麼浮在水上面？我抓住幼兒的疑問，及時引導：風車為什麼會轉？小船為什麼會浮在水上？汽車為什麼會停下來？孩子們都興奮地講述自己的發現：風車轉起來，是因為風吹的。小船浮在水上，是水把船托起來了。汽車停下來，是因為輪子不轉了。在幼兒回答的基礎上，教師總結：風車吱吱轉，靠的是風力；船兒水上漂，靠的是浮力；汽車停下來，靠的是摩擦力。當幼兒對各種各樣的力產生興趣的時候，我拋給幼兒一個問題：各種各樣的力就在我們的身邊，你還知道什麼力？這些力有什麼作用？因為幼兒有一定的經驗積累，所以幼兒在交流時很熱烈：東西往下落是重力，會把東西壓住的是壓力，還有吸鐵石有磁力，燈會亮靠的是電力，還有水的阻力，風的阻力，推力……在創編兒歌時，幼兒表現活躍而有秩序。雖然有的幼兒在動、有的幼兒在暗自討論，但是他們都是在圍著我的思路轉。所以我覺得調動孩子的興趣才是最重要的，而不是一味的維持好了秩序才算是上好了課。一節好的課，要做好課前的準備工作，包括有效的教具準備，教師幫助幼兒積累知識經驗，教師教學環節設計逐層遞進，把孩子注意力吸引過來。

俗話說的好，興趣才是最好的老師。在教育的過程中我們不要總以成人的思維來要求幼兒，而是應該多觀察孩子、欣賞孩子、理解孩子，多從幼兒的角度來思考。我們的教育要從幼兒的興趣來出發，靈活制定活動，將這種興趣融入到一日生活中會取得更好的效果。